GUÍA 10 GRADO ONCE

 GUÍA 10

Documento guía Principios legitimadores de la acción del estado

Película Hotel Rwanda

Desarrollar el formato de autoevaluación y enviarlo al correo asignado para el grado.

FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN

GUÍA 9 GRADO 11°

 

GUÍA DIDÁCTICA 9

Documento Fundamentos del Estado social de derecho

Película Masacre en Columbine

11° GUÍA DIDÁCTICA 8

 

GUÍA DIDACTICA 8 FILOSOFÍA 11°

MALLA CURRICULA PERIODO 2 SEGUNDA PARTE MORAL Y CIUDADANÍA

DOCUMENTO GUÍA LA MORAL

GUÍA 7

GUÍA 7


ESTÉTICA 11°

Esta actividad es para quienes no cumplieron con el aporte mínimo o realizaron plagió en sus aportes. Quienes no realicen la actividad de apoyo su nota sera 1.0.   

GUÍA 7 ACTIVIDAD DE APOYO

GUÍA 6

LA ESTÉTICA COMO FUNDACIÓN DEL MUNDO

PELÍCULA MÁS EXTRAÑO QUE LA FICCIÓN

GUÍA 6

MALLA CURRICULAR SEGUNDO PERIODO

MALLA CURRICULAR SEGUNDO PERIODO

Periodo 2	La estética.
Objetivo grado 11°	Reconocer la importancia de la filosofía como una experiencia de vida que implica la posibilidad de establecer un proceso de reflexión sobre todos los aspectos que nos rodean y que permiten su comprensión, interpretación y transformación.
Pregunta Problematizadora	¿Cómo expresar con autenticidad las vivencias subjetivas en diversos modos de expresión artística? ¿Cómo apreciar el arte sin desprenderse de criterios estéticos etnocéntricos? ¿Es el arte una reproducción o una recreación de los actos en los que se produce la vida? ¿La belleza de una obra depende por completo del contexto del autor o del contexto del espectador? ¿En el arte sólo podemos afirmar nuestro gusto individual? ¿Es la postmodernidad la superación de la modernidad, o es otra versión suya? ¿Sirve el arte para manejar conflictos entre diferentes grupos étnicos y culturales?
Competencias:   Crítica, dialógica y creativa.	EJES DE LOS ESTANDARES ·         Fomento la autonomía y la dignidad en busca de la emancipación. ·         Justifico argumentativamente mis propias acciones. ·         Tomo mis propias posiciones ante diversos puntos de vista filosóficos. ·         Reconozco los contextos desde los cuales son formuladas las argumentaciones. ·         Argumento filosóficamente teniendo en cuenta la pluralidad de los interlocutores. ·         Comunico adecuadamente mis ideas, emociones y expectativas en forma oral y escrita. ·         Formulo nuevos problemas filosóficos a partir de los datos hallados en la experiencia. ·         Me sobrepongo a condiciones adversas y busco mejores condiciones de vida para todos.
Núcleo temático y temas complementarios: 1.    La Estética como fundación del Mundo. 1.1 La creación artística. 2.    Principios teóricos del arte actual. 2.1. El arte moderno y el arte actual. 2.2. El debate entre modernidad y posmodernidad. 2.3. La estetización de la cultura.	Estándar básico por competencia:  Ciudadanas y comunicativas.

Competencias generales
Cognitivas (Saber pensar)	Procedimentales (Saber hacer)	Actitudinales (Saber ser)	Estrategias y Criterios  Evaluativos	Recursos
Deduce la importancia y el sentido del arte en los diferentes contextos culturales y analiza las diferentes formas de expresión artística identificando su significado en otros contextos culturales.	Adapta a su contexto diferentes formas de expresión artística y contextualiza la significación del arte en diferentes épocas o momentos históricos.	Respeta las diferentes expresiones de la creación artística y admira el sentido y significación del arte  en el contexto cultural actual.	Talleres para el análisis de materia escrito.  Presentación y sustentación de trabajos realizados en clase. Registros y cuadernos completos con las actividades resueltas y bien presentadas. Disertaciones filosóficas y ensayos. Realización de escritos breves. Discusión y participación en clase. Exposición de textos filosóficos. Consultas en la Biblioteca y en la Web. Evaluación de periodo tipo ICFES.	Físicos: Dispositivos informáticos a los cuales se tenga acceso, fotocopias, guías, libros impresos y digitales.  Didácticos: Trabajo en el cuaderno, desarrollo de guías, investigación en la web, redacción de textos y exposiciones. Humanos: Estudiantes y profesor.

Estrategias de apoyo

Las Estrategias de apoyo se integran por dos componentes: ·         Estrategias de apoyo a lo largo del año que se resolverán entregando las actividades pendientes y/o el desarrollo de actividades asignadas.    ·         Las estrategias especiales de apoyo que se desarrollan al final de cada periodo estará se desarrollará en los siguientes pasos: 1.    Se buscará que el educando vuelva sobre los indicadores de desempeño sin desarrollar. 2.    Que desarrolle las actividades planteadas. 3.    Lectura de un documento que sintetice las competencias fundamentales, presentación de un informe de lectura sobre el documento anterior, prueba escrita y sustentación verbal.

GUÍA DIDÁCTICA 5 LEER CUIDADOSAMENTE

11° GUÍA DIDÁCTICA  5

DATOS INFORMATIVOS:

Fecha: Área: Filosofía                           Grado:   11°     Blog:  www.menufilosoficoonce.blogspot.com	Periodo académico: Docente:   Francisco Gómez                               Semana: Correo: trabajosnormalmedellin@gmail.com
Tema general del periodo: Filosofía y saber científico. Objetivo de grado: Desarrollar habilidades para realizar disertaciones y escritos argumentados a partir de temas y problemas filosóficos significativos para ampliar la comprensión del mundo que lo rodea y tomar posición como ciudadano. Competencias del área: Crítica, dialógica y creativa. Pregunta problematizadora: ¿Es posible identificar varios modos diferentes de estar en la verdad sobre el mismo asunto? ¿Es posible conocer el mundo sin participar en procesos de comunicación? Tema: Introducción a La estética.
Competencias: Cognitiva (Saber pensar): identifica sus saberes previos en el área. Actitudinal (Saber ser): Socializa sus conocimientos previos con sus compañeros. Procedimentales (Saber hacer): Diferencia los contenidos a desarrollar a lo largo del periodo.

Inicio 1.    Lee la malla curricular del segundo periodo y visualiza mentalmente que conocimientos tienes al respecto.

Desarrollo 1.    Visualiza el video “Muertos de hambre” en https://www.youtube.com/watch?time_continue=405&v=6X08zzXWzag&feature=emb_logo Tomado del papel del arte en la actualidad en https://sariotarte.wordpress.com/2017/09/07/2-el-papel-del-arte-en-la-actualidad/ 2.    Participa en el foro Menú Filosófico once ubicado en el blog www.menufilosoficoonce.blogspot.com Allí responderás a  dos Temas: 1) En la actualidad ,¿qué papel crees que tiene el arte? ¿Piensas que contribuye a entender mejor la realidad en la que vivimos? ¿Por qué? 2) ¿Tiene el arte algún compromiso con la sociedad? Explica tu respuesta.

Cierre: En el foro “INTRODUCCIÓN A LA ESTÉTICA” genera una reflexión sobre el aprendizaje realizado en la guía. Ingresa al blog en el tema “aprendizajes de la guía 5”. Recuerda que es necesario argumentar cada afirmación.

Evaluación: La evaluación de generará a partir del alcance de las competencias planteadas en consideración del desarrollo de las actividades asignadas. La guía la pueden descargar del blog del grado: https://menufilosoficoonce.blogspot.com/

OBSERVACIÓN: Al principio de cada aporte en el blog debe escribirse los nombres y apellidos completos y grado y grupo. Esto permite identificar la persona aportante.